「英語は何から勉強したら良いの？」
「英会話を始めたけど全然伸びない…」
「日本人英語から脱却できない」
そんなお悩みにお答えしていきます。
結論から言うと、英語が伸びないのは中学で習う基本文法がマスターできていないから。
99%の人が挫折すると言われる英語学習も、きちんと基礎から順番に押さえていけば、勉強を継続できる1%に入ることは難しくありません。
そこでこの記事では、英語学習を始めたばかりの人や英語力が全く伸びずに悩んでいる人に向けて、中学レベルの基本文法から重要な9項目を厳選し、わかりやすく解説します。
英文法をマスターできれば短期間で上達するのも夢ではありません。
ぜひこの記事を参考に、英語学習の基本を完璧にしましょう！
（ note：【イングリッシュおさる】英語スクール生の実績 ）
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英語ができない理由は中学レベルの文法が理解できていないから
英語学習で最初に習得すべきなのは、文法です。
イングリッシュ おさる英文法を習得していないと、英会話もリスニングもなかなか上達しません！
中学英語の文法は、英語を話したり書いたりするときの基本ルールです。
たとえば、交通ルールを知らずに運転はできません。それと同じで、基本の文法を知らなければ、英語力を伸ばすことは非常に難しくなります。
時間を無駄にしないためにも、中学生で習う英文法を完全にマスターしましょう。
しっかり順を追って理解することで、短期間で英語が上達する可能性が一気に上がります。
なお、英語の勉強方法そのもののコツを、関連記事「中学英語の苦手を「得意」に変える！勉強のやり方完全攻略」でお伝えしています。
特に「授業以外で自分で勉強する」こと自体に慣れていない中学生は、この記事を参考にしてみてください。
中学英語で習う基本文法9選｜一覧あり
中学英語で習う基本文法を、9つ紹介します。基本中の基本なので、必ずマスターしましょう。
一度挫折してしまった人は、再び英文法に手を出すことに抵抗があるかもしれません。
でも、僕が指導したなかには、10年以上のブランクがあるにもかかわらず、2ヶ月で英検2級に合格した主婦のレッスン生もいます。
イングリッシュ おさる安心してついてきてください！
なお、ここで解説する内容は関連動画「【最短最速】中学英語完全攻略【永久保存版】」にて詳しくお話しています。ぜひ参考にしてみてください！
1.動詞
まずは動詞の基本から確認していきます。
本質からつかんでおくと、間違えずに使いこなせるようになるので、必ず飛ばさずに復習してみてくださいね。
それぞれ詳しく見ていきましょう。
1-1.be動詞
イングリッシュ おさるbe動詞は以下の4行を覚えれば終了です！
| 主語 | 対応するbe動詞 |
|---|---|
| I | am |
| you | are |
| I とyou 以外の単数 | is |
複数 | are |
「三人称単数のときは〜」と覚えようとすると
- じゃあ、主語が a dog / dogs だったら？
- Ken などの人名だったら？
という場面で何を使えば良いか分からなくなってしまうことも。
そのため「I と you 以外の単数は is・複数は are」と覚えればシンプルです。
たとえば「おさるは幸せだ」という文章を作るとき。
「主語が I でも you でもない単数だから is を使うんだ！」とすぐに判断できるので、
Osaru is happy.（おさるは幸せだ）
と簡単に英作文ができるでしょう。
1-2.一般動詞
一般動詞は、be動詞以外の動詞のこと。go（行く）・play（遊ぶ）などが該当します。
一般動詞もbe動詞と同じで I と you だけを意識して覚えてみましょう。
| 主語 | 一般動詞の変化 |
|---|---|
| I | そのまま |
you | そのまま |
| I と you 以外の単数 | 動詞に -s / -es をつける |
| 複数 | そのまま |
三人称を強く意識する必要はありません。I と you 以外の単数が主語のときは -s / -es をつけると覚えておいてくださいね。
なお、-s / -es のつけ方にもルールがあります。
| ルール | 動詞の s のつけ方 | 例 |
|---|---|---|
| 原則 | -s をつける | plays |
| 語尾が o / ch / sh / ss | -es をつける | goes |
| 語尾が「子音字 + y」 | y を i にして -es をつける | studies |
イングリッシュ おさるこちらで紹介している表は、公式LINEに登録して『中学英語』とキーワードを送信すればゲットできます！
1-3.過去形・過去分詞
動詞は、過去形や過去分詞で姿を変えます。
be動詞の変化は以下のとおりです。
| 原形 | 過去形 | 過去分詞 |
|---|---|---|
am / is | was | been |
are | were | been |
そして、一般動詞は -ed をつけることで過去形・過去分詞に変化します。
現在形：I play soccer.（サッカーをする）
過去形：I played soccer.（サッカーをした）
ただし一部の動詞については、不規則な変化をするので注意が必要です。
| 型 | 原形 | 過去形 | 過去分詞 |
|---|---|---|---|
| A – A – A 型 | read | read | read |
| A – B – A 型 | come | came | come |
| A – B – B 型 | have | had | had |
| A – B – C 型 | go | went | gone |
ぜひこの機会に復習しておきましょう。
1-4.否定文
英語で否定文を作るときは、動詞の種類によって形が変わります。ここではbe動詞・一般動詞・過去形の3つに分けて整理してみましょう。
イングリッシュ おさる肯定文と否定文をセットで覚えると、違いがわかりやすいですよ！
1-5.疑問文
疑問文も、動詞の種類によって作り方が変わります。答え方も一緒に頭に入れると試験の文法問題やリスニング問題のヒントになるでしょう。
答えるときは、疑問文の最初の語に合わせるのが基本です。
Do you〜? で聞かれたら
→Yes, I do. / No, I don’t.
Did you〜? で聞かれたら
→Yes, I did. / No, I didn’t.
「Are you〜?」と聞かれたら、答えるときは主語を I もしくは we に変えつつ、同じ種類の動詞（be動詞）を使って
Yes, I am. / No, I’m not.（Yes, we are. / No, we aren’t.）
となります。
なお、ここで紹介しきれなかった動詞の変化表のほか、中学英語の基本がすべて掲載された特典PDFは、イングリッシュおさる公式LINEで配布しています。
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2.前置詞
前置詞はイメージ化して覚えるようにしましょう。
イングリッシュ おさる訳で覚えている人は、前置詞を誤って認識していることが多いので要注意！
それを確認するために、1つ問題を解いてみましょう。
以下の英文で虫食い状態になっている [ ] には何の前置詞が入るでしょうか。
There is a mosquito [ ] the ceiling.（天井に蚊がいる）
答えは on です。
天井の上は存在しないので、もし on を「〜の上に」という訳で覚えていたら、この答えにたどり着くのは難しいでしょう。
on は「くっついている」というイメージで覚えましょう。
これを知っていれば、先ほどの例題で on が使われる意味も理解できるはずです。
前置詞は熟語を構成するケースも多いので、ぜひこの機会にマスターしましょう。
イングリッシュ おさるon のほかにも、中学英語で重要度の高い前置詞をいくつか紹介しますね！
| 前置詞 | イメージ |
|---|---|
| off | ・onの反対 ・完全に離れている ・くっついていない |
| in | 立体的に囲まれている |
| at | ・地図上の点 ・時間など抽象的な概念でも使える |
| for | ・なにかに向かっている方向 ※到着点はない |
| to | ・到着 ※「到着の前提があること」がforとの違い |
| by | そば、近くにいる |
| until | ・直前までずっと ※「今その瞬間」は含まない |
| as | ＝（イコール） |
| with | ・つながっている ・繋がりが一方向のときもある |
| of | ・離れているけど一部はつながっている |
| from | ・起点から離れている ※完全に離れているのが of との違い |
そのほかの前置詞のイメージを知りたい人は、関連動画「【完全イメージ化】前置詞44選【総集編】」をぜひご覧ください！
3.名詞
社会人のやり直し英語でおろそかになりやすいのが、名詞に対する理解。
こちらでは、特に混乱しがちな
について詳しく紹介していきます。
イングリッシュ おさる99％の人が理解したつもりで間違って覚えているので、知識を修正しておきましょう。
3-1.数えられない名詞・数えられる名詞
可算名詞・不可算名詞はつまずきやすい論点のひとつ。
「不可算名詞は抽象的なもののことで、information・water などがある」みたいに教えられ、該当の単語を暗記してきたのではないでしょうか。
でも実は、その説明では不十分で、暗記勝負になるのでかなり効率が悪いです。
「数えられる名詞とは具体的な決まった形があり、イメージできるもの」と本質を捉えましょう。
以下の表では、数えられない名詞（具体的な形がなく、イメージができないもの）をいくつか例としてピックアップしました。
| 判断基準 | 例 | 備考 |
|---|---|---|
| 手でつかめない | water・gas など | a bottle of water とすれば具体的な形ができるため、数えられる |
| 目で見えない | information・happiness など | − |
| 切っても機能が損なわれないもの | cheese・beef など | a piece of cheese とすれば数えられる |
| 総称したもの | money・baggage など | − |
ぜひ参考にしてみてください。
3-2.数えられたり数えられなかったりする名詞
たとえば、kindness という名詞。
- kindness（優しさ・思いやり）：数えられない
- a kindness（ある親切な対応）：数えられる
のように、数えられたり数えられなかったりします。
イングリッシュ おさるとはいえ、混乱する必要も暗記する必要もありません！
以下のルールを知っておけば良いだけです。
- 数えられない名詞：あいまいでぼやっとした意味（参考：kindness は思いやりという概念のことなので具体性がない）
- 数えられる名詞：具体的な意味（参考：a kindness は 電車で老人に席を譲る のような親切な具体的な行為）
このイメージを大切に持っておきましょう。
3-3.数えられる名詞が無冠詞になるとき
実は「すべてが数えられる名詞にも数えられない名詞にもなり得る」ということを知っていますか。
イングリッシュ おさる勘の良い人は「a school は学校と数えられる名詞のはずなのに、なぜ go to school と無冠詞なのだろう」と疑問に思っていたかもしれません！
それも、無冠詞の数えられない名詞は、あいまいでぼやっとしたイメージがあるというところから説明できます。
具体的に言えば、以下の2つの場面では、名詞に冠詞がつきません。
| 場面 | 例 |
|---|---|
| 量を表したいとき | apple（りんごジュース：1つのりんごとしてではなく、加工されてりんごジュースなどの量で表現される状態になった） |
| 目的を表したいとき | school（勉強するための場所） |
ぜひこの機会にニュアンスをつかんでおきましょう！
4.時制
一度は英語学習者が挫折をする時制について、説明していきます。
の2つについて詳しく解説していきます。
4-1.現在進行形
今まさにしていることを表すのは、現在進行形です。
イングリッシュ おさるすぐに始めたり止めたりできる動詞は、現在進行形にできます。
たとえば、study（勉強する）は、今すぐ始めたり止めたりできるので、進行形が使えます。
I’m studying English.（勉強している）
一方で、know は現在進行形にできません。理由は、途中で知ったり、知っていることをいきなり知らないことにしたりできないから。
know は「現在進行形にできない単語なんだ」で覚えるのではなく、なぜできないのか考えて動詞の意味を見るようにしましょう。
4-2.現在完了形
現在完了形は、過去に終わった事柄が今どうなっているかを伝える手段です。have ＋ 過去分詞 で表します。
たとえば、日本語だと「元気？」と聞かれて「風邪をひいた」と答えると今も体調が悪いと察してもらえます。
しかし、英語の場合は I caught a cold. と答えると「じゃあ今は元気なの？」と相手を混乱させてしまいます。
イングリッシュ おさるそこで使うのが、現在完了形です。
I have caught a cold.と答えたら「過去に風邪を引いて、そのまま今でも体調が悪い」という意味になります。
英語は日本語のように過去形で伝えたことで、現在の状態を察してもらえません。
そのため、現在完了形を使って「過去に起こったことで今こうなっている」と伝える必要があります。
5.関係代名詞
中学英語を復習するときに、意外とつまずきやすいのが「関係代名詞」。2つの文を1つにまとめる役割があります。
代表的な関係代名詞は以下の通りです。
| 先行詞（被修飾語） | 主格 | 目的格 | 所有格 |
|---|---|---|---|
| 人 | who | whom | whose |
| 人以外 | which | which | whose |
実際のところ、関係代名詞には苦手意識を持っている人も多いはず。でも、あまり難しく考えすぎる必要はありません。
イングリッシュ おさる関係代名詞は、形容詞と一緒です！
こちらでは、以下の2種類の使い方についておさらいしていきます。
ぜひ参考にしてみてください！
5-1.関係代名詞（主格）
主格の用法とは、関係代名詞が主語の働きをするという意味です。
たとえば、
- I have a son.（私には息子がいる）
- He lives in Tokyo.（彼は東京に住んでいる）
は2文に分かれていることで幼稚な印象を与えてしまいます。
そこで、a son と he が同じ人物ということを踏まえて、関係代名詞を使えば、
I have a son who lives in Tokyo.（私には、東京に住んでいる息子がいます）
と、シンプルに1文で相手に伝えられるでしょう。
イングリッシュ おさるこの場合、先行詞が人なので「who」を使うことになりますね！
5-2.関係代名詞（目的格）
目的格の用法とは、関係代名詞を目的語として使うという意味です。
- This is the pen.（これはペンです）
- I bought it yesterday.（それは昨日買いました）
という2つの文章をシンプルに1文に直すには、pen と it が同じものを表していることを踏まえて、関係代名詞「which」を使います。
This is the pen which I bought yesterday.（これは昨日買ったペンです）
イングリッシュ おさる関係代名詞を使うことで、スマートな文を作れるようになりますよ！
6.助動詞
「助動詞」はその名の通り、動詞を助ける言葉。
後ろの動詞の意味を補強したり、文章に話し手の気持ちを乗せたりする役割で使われています。
6-1.基本の作り方
助動詞が文に入る場合、動詞は原形のまま使います。-s や -ed などの変化はつけません。
| 文の種類 | 作り方 | 例文 |
|---|---|---|
| 肯定文 | 主語＋助動詞＋動詞の原形 | I can swim. |
| 否定文 | 主語＋助動詞＋not＋動詞の原形 | I cannot swim. |
| 疑問文 | 助動詞＋主語＋動詞の原形＋？ | Can you swim? |
6-2.主な助動詞
助動詞にはさまざまな種類があります。中学英語で出てくる助動詞をここで確認しておきましょう。
| 助動詞 | 基本的な意味 | 例文 |
|---|---|---|
| can | 〜できる | I can swim. |
| will | 〜するつもりだ／〜だろう | I will study. |
| must | 〜しなければならない | You must go. |
| may | 〜かもしれない | It may rain. |
| should | 〜すべきだ | You should study. |
| shall | 〜しよう／〜すべきだ（古風） | Shall we go? |
| would | 〜だろう／〜したい | I would go if I could. |
| could | 〜できた／〜かもしれない | Could you help me? |
ちなみに、高校で新しく登場する助動詞は実質ありません。高校英語では、中学までに習った助動詞を使いこなすための細かな用法の理解が中心です。
助動詞については、関連記事「【図解あり】英語の助動詞の覚え方を一覧で解説！コアイメージと練習問題でマスターしよう！」にて、さらに詳しく解説しています。こちらもあわせて参考にしてください！
7.to不定詞
to不定詞は「to＋動詞の原形」で構成され、「〜する」「これから〜する」といった未来の行動を表します。
主な用途として次の3つの違いをチェックしておきましょう。
to不定詞を否定する場合は、to の前に not を置きます。
To study is important.（勉強することは大切だ）
Not to study is bad.（勉強しないことは良くない）
3つの働きを持つため、最初はニュアンスの違いに混乱するかもしれません。しかし、文章の中で「to＋動詞の原形」が何を説明しているのかに注目すれば、役割が自然に見えるようになります。
8.動名詞
動詞に ing を付けて、「〜すること」を表す形です。進行形と見た目は同じですが、ここでは動詞を「行為そのもの」として名詞化し、文の主語や目的語として使えるようにします。
変化を日本語で例えると、
- 食べる（eat）→食べること（eating）
- 走る（run）→走ること（running）
- 泳ぐ（swim）→泳ぐこと（swimming）
のようなイメージです。
I like playing tennis.（テニスをすることが好き）
Reading books is fun.（本を読むことは楽しい）
動名詞の否定は not＋動名詞で作ります。
Not studying is a problem.（勉強しないことは問題だ）
イングリッシュ おさるto不定詞＝「これから〜したい」「〜する目的」
動名詞＝「何かをすること自体」
のように違いを理解しましょう！
9.比較表現
英語では、物事を比較するときに以下の2つを使います。
ここでは、その2つの基本的な表現方法をわかりやすく解説します
9-1.2つのものを比較するとき（比較級）
2つのものを比べて「どちらがより◯◯だ」と表現する文章のことです。
Tom is taller than Ken.
（トムはケンより背が高い）
This book is cheaper than that one.
（この本はあの本より安い）
イングリッシュ おさる形容詞の変化は2種類に分かれます！
- 短い形容詞：語尾に「er」をつける
- 長い形容詞：「more＋形容詞」と表現する
長い形容詞の判断基準は厳密ではありませんが、初学者のうちは「見た目に長い単語かどうか」で判断して問題ありません。学習が進むにつれて正確な知識にアップデートすれば大丈夫です。
9-2.3つ以上のものを比べるとき（最上級）
複数の中で「◯◯が一番〜だ」と言いたいときは、最上級を使います。たとえば「クラスの中でA君が一番背が高い」と表現するような場合です。
形容詞を変化させている以外、「主語＋動詞＋（補語・目的語）」という文章の基本構造と違いはありません。
- 短い形容詞：the＋形容詞＋est
- 長い形容詞：the most＋形容詞
Tom is the tallest in the class.
（トムはクラスで一番背が高い）
This book is the most interesting of all.
（この本が一番おもしろい）
否定文にすると「Aは一番〜というわけではない」という意味になります。作り方は、最上級の形そのものは変えずに、not を追加するだけです。
A is not the＋形容詞＋est
A is not the most＋形容詞
中学英語に戻って文法マスター！もっと詳しく知りたい人はYouTube・LINEに登録しよう
中学英語の英文法をマスターすることは、英語上達に必須です。
イングリッシュ おさる特に、日本語に直訳して丸暗記をしている人は、応用が効かず挫折しがちです！
イメージ化させたり、実際に学んだ文法を使って文章を使ったりして自分のものにしてください。
1回で完璧に理解することは、不可能です。何度も復習をしてぜひマスターしてくださいね。
なお、この記事で紹介しきれなかった中学文法の大事なポイントは、イングリッシュおさる公式LINEにて配布しています。「中学英語」というフレーズを送信して、ぜひ特典をゲットしてくださいね！
